Zoekresultaten
Resultaat 1 - 6 (van 6)
Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen Wie verstehen Kinder Fernsehprogramme?
Forschungsergebnisse zur Wirkung formaler Gestaltungselemente des Fernsehens
Duits | 315 pagina's | Saur, München, New York, London, Paris | 1984
Gedrukt boek
Valerie Frissen Veelkijken als sociaal handelen
een empirisch onderzoek naar het verschijnsel veel televisiekijken in Nederland
Wat beweegt mensen om een groot deel van hun vrije tijd met televisiekijken te vullen? Veelkijken wordt in dit geval benadert vanuit een actor-perspectief, dat wil zeggen als een voor ontvangers zinvol en functioneel handelingspatroon. Allereerst wordt aandacht besteed aan het verschijnsel veelkijken in wetenschappelijk onderzoek. Vervolgens werkt de auteur een theoretisch perspectief uit voor het beschrijven en verklaren van veelkijken. Dit model wordt getoetst aan empirische onderzoeksgegevens.
Non-fictie
Nederlands | 229 pagina's | Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen, Nijmegen | 1992
Gedrukt boek
Hamburgische Anstalt für Neue Medien (HAM) Zwischen Vergnügen und Angst, Fernsehen im Alltag von Kindern
eine Untersuchung zur Wahrnehmung und Verarbeitung von Fernsehinhalten durch Kinder aus unterschiedlichen soziokulturellen Milieus in Hamburg
Duits | 230 pagina's | Vistas, Berlin | 1992
Gedrukt boek
M.W. Vooijs Kritisch TV kijken
een curriculumstudie
Onderzoek waarin de ontwikkeling en toetsing van een lesprogramma aan de orde wordt gesteld met het doel kinderen te leren kritischer naar de tv te kijken
Non-fictie
Nederlands | 288 pagina's | Swets & Zeitlinger, Lisse | 1986
Gedrukt boek
M.E. Otter TV kijken en de leesprestaties
een replicatie van het onderzoek van Koolstra
Non-fictie
Nederlands | 102 pagina's | SCO-Kohnstamm Instituut, Amsterdam | 1995
Gedrukt boek
Cees Koolstra Television and children's reading
a three-year panel study
Met lit. opg. Met reg. Met samenv. in het Nederlands Na een overzicht van bestaande literatuur over de invloed van televisie kijken op de leesfrequentie en de leesvaardigheid van kinderen, en een bespreking van hypothesen en causale modellen ter zake, worden opzet en resultaten gepresenteerd van een onderzoek dat vanaf 1989 bij basisschoolkinderen in Nederland werd verricht. Het blijkt dat kinderen die veel tv kijken op termijn thuis minder vaak boeken lezen. Dit reductie-effect van de tv is nagenoeg...
Non-fictie
Engels | 149 pagina's | Centre for Child and Media Studies, Leiden | 1993
Gedrukt boek