Zoekresultaten
Resultaat 1 - 10 (van 10)
Howard Gardner The unschooled mind
how children think and how schools should teach
Engels | 303 pagina's | BasicBooks, New York NY | 1991
Gedrukt boek
Lucy Green How popular musicians learn
a way ahead for music education
Engels | 238 pagina's | Ashgate, Aldershot [etc.] | 2001
Gedrukt boek
Mariëtte Hoogsteder Learning through participation
the communication between young children and their caregivers in informal learning and tutoring situations
Non-fictie
Engels | 232 pagina's | ISOR, Utrecht | 1995
Gedrukt boek
Henk Witteman Styles of learning and regulation in an interactive learning group system
Non-fictie
Engels | 102 pagina's | Nijgh & Van Ditmar Universitair, [Rijswijk] | 1997
Gedrukt boek
P.M. den Hollander 21 leerprincipes voor digitale lesopdrachten
Beschrijving van aan games ontleende principes die eveneens bruikbaar zijn voor toepassing bij leeropdrachten in het reguliere onderwijs.
Non-fictie
Engels | 39 pagina's | Instituut voor Media & Informatievaardigheden, Den Haag | 2008
Gedrukt boek
Barbara Oakley A mind for numbers
how to excel at math and science (even if you flunked algebra)
Engels | 316 pagina's | Jeremy P. Tarcher/Penguin, New York, NY | 2014
Gedrukt boek
Melvin D. Levine A mind at a time
Uitleg van de wijze waarop kinderen zich kennis en vaardigheden eigen maken en herinneren, met adviezen aan ouders en opvoeders om kinderen te stimuleren bij het leren.
Non-fictie
Engels | 352 pagina's | Simon & Schuster, London [etc.] | 2003
Gedrukt boek
Witte de With Tools for collective learning
the name change initiative of Kunstinstituut Melly, the institution formerly known as Witte de With Center for Contemporary Art
Non-fictie
Engels | 272 pagina's | this book is published by Kunstinstituut Melly and Jap Sam Books, Rotterdam | 2022
Gedrukt boek
Why do games work?
in search of the active substance
Non-fictie
Engels | 259 pagina's | Kluwer, Deventer | 2008
Gedrukt boek
Robert J. Marzano | Tammy Heflebower Teaching & assessing 21st century skills
Didactische methode waarbij door middel van concentratie van strategie en vitale processen het leerproces bij studenten verbeterd wordt.
Non-fictie
Engels | 245 pagina's | Marzano Research Laboratory, Bloomington, IN | 2011
Gedrukt boek