• Walter Baets Wie orde zaait zal chaos oogsten

  een vertoog over de lerende mens

  Organisatiekundige ideeën over filosofische thema's als de zin van het leven.

  Non-fictie

  Nederlands | 160 pagina's | Koninklijke Van Gorcum, Assen | 2002

  Gedrukt boek

• Leren in dialoog

  een discussie over samenwerkend leren in onderwijs en opleiding

  Non-fictie

  Nederlands | 226 pagina's | Wolters-Noordhoff, Groningen | 2000

  Gedrukt boek

• Sanneke Bolhuis Leren en veranderen bij volwassenen

  een nieuwe benadering

  Bespreking van verschillende facetten van het leerproces, uitgelegd in thema's.

  Non-fictie

  Nederlands | 258 pagina's | Coutinho, Bussum | 1995

  Gedrukt boek

• Zelfstandig leren in beroepsopleidingen

  meer kansen op de Europese arbeidsmarkt

  Verslag van een onderzoek naar opleidingsmethoden in het administratief en technisch beroepsonderwijs.

  Non-fictie

  Nederlands | 189 pagina's | Wolters-Noordhoff, Groningen | 1993

  Gedrukt boek

• Jan D.H.M. Vermunt Leerstijlen en sturen van leerprocessen in het hoger onderwijs

  naar procesgerichte instructie in zelfstandig denken

  Non-fictie

  Nederlands | 270 pagina's | Swets & Zeitlinger, Amsterdam [etc.] | 1992

  Gedrukt boek

• H.H. Boonstra Geef me de (leer)tijd

  inspelen op een onderwijskundige behoefte

  Non-fictie

  Nederlands | 165 pagina's | Academisch Boeken Centrum, De Lier | 1990

  Gedrukt boek

• Ad Dudink Verstand op nul

  leerplicht en intelligentieverloop

  Een onderwijspsycholoog plaatst grote vraagtekens bij de kwaliteit van het huidige leeraanbod

  Non-fictie

  Nederlands | 124 pagina's | Acco, Amersfoort [etc.] | 1990

  Gedrukt boek

• Training van hogere-orde denkprocessen

  Non-fictie

  Nederlands | 155 pagina's | Swets & Zeitlinger, Amsterdam [etc.] | 1990

  Gedrukt boek

• Samenwerken en probleemoplossen

  actuele thema's in het onderzoek naar leerprocessen bij samenwerkende kinderen

  Onderzoek, gericht op kinderen in de basisschoolleeftijd

  Non-fictie

  Nederlands | 90 pagina's | Swets & Zeitlinger, Lisse | 1985

  Gedrukt boek

• V.J. Nickolson Onthouden en vergeten

  een aanzet tot moleculaire psychologie?

  Overzicht van de stand van zaken bij het onderzoek naar leer- en geheugenprocessen

  Non-fictie

  Nederlands | 77 pagina's | Van Gorcum, Assen | 1980

  Gedrukt boek

• Ian Smith Formatief evalueren

  pocketboek

  Handreiking voor leerkrachten om systematisch formatieve evaluatie tot een vast onderdeel van het leerproces te maken.

  Nederlands | 128 pagina's | Bazalt, [Rotterdam] | 2019

  Gedrukt boek

• Richard DuFour | Rebecca DuFour | Robert Eaker | Thomas Many PLG

  leraren leren samen; werken aan beter onderwijs in een professionele leergemeenschap

  Nederlands | 180 pagina's | Bazalt, Rotterdam | 2016

  Gedrukt boek

• Fred Huijboom The Professional Learning Community, a 'beckoning' or a 'working' perspective for teacher professionalisation: An investigation into the relationships between school context factors and PLC development at secondary schools

  Non-fictie

  Nederlands | 309 pagina's | Open Universiteit, [Heerlen] | 2022

  Gedrukt boek

• Pierre van Meeuwen The Professional Learning Community, a 'beckoning' or a 'working' perspective for teacher professionalisation: An investigation into the development of PLCs at secondary schools

  Non-fictie

  Nederlands | 311 pagina's | Open Universiteit, [Heerlen] | 2022

  Gedrukt boek

• Jay McTighe | Judy Willis Verrijk je onderwijs

  leren door ontwerp met neurowetenschappen

  Non-fictie

  Nederlands | 178 pagina's | Uitgeverij OMJS & Vernieuwenderwijs, Helmond | 2022

  Gedrukt boek

• Helma van den Berg | Kasper Boon | Hans Schuurmans Over het einde van leren

  Overzicht rond de nieuwste inzichten rondom leren.

  Non-fictie

  Nederlands | 96 pagina's | Albert Sickler, [Eindhoven] | 2014

  Gedrukt boek

• Innovatief onderwijs in de praktijk

  toepassingen van het 4C-ID-model

  Handleiding voor docenten in het hoger onderwijs voor de ontwikkeling van competentiegerichte onderwijsprogramma's, met een beschrijving van een twaalftal programma's die zijn ontwikkeld met het 4C-ID-onderwijsmodel.

  Non-fictie

  Nederlands | 170 pagina's | Noordhoff, Groningen [etc.] | 2011

  Gedrukt boek

• Leernetwerken

  SAMENVATTING: "De 21ste eeuw vraagt een nieuwe benadering van innovatie en leren. Het leren vindt steeds meer plaats in (geografisch verspreide) verbanden die met behulp van technologische ondersteuning kennis met elkaar delen en verder ontwikkelen. Met als resultaat meer snelheid en meer kwaliteit in de innovatie van producten, diensten en werkwijzen. Eén manier om hier concreet vorm aan te geven is het creëren van leernetwerken. Dit boek definieert leernetwerken en beschrijft de voorwaarden en...

  Non-fictie

  Nederlands | 202 pagina's | Bohn Stafleu van Loghum, Houten | 2011

  Gedrukt boek

• Astrid van Zon 'Ik wil ook'

  leren in kinderdagcentra

  Leerprogramma voor kinderen met een meervoudige beperking.

  Non-fictie

  Nederlands | 145 pagina's | Garant, Antwerpen, Apeldoorn | 2010

  Gedrukt boek

• Leren en laten leren

  ontwerpen van leeractiviteiten voor leerlingen en docenten

  Inventarisatie van welke (wetenschappelijke) kennis er beschikbaar is over het effectief organiseren van leeractiviteiten en wat dit betekent voor de docent en voor de organisatie.

  Non-fictie

  Nederlands | 117 pagina's | Kluwer, Alphen aan den Rijn | 2009

  Gedrukt boek

Paginanavigatie