Zoekresultaten
Resultaat 41 - 60 (van 621)
Research Instituut voor het Onderwijs in het Noorden Wat zien ik
een programma voor het leren evalueren
Nederlands | 57 pagina's | RION, Groningen | 1976
Gedrukt boek
Myriam Lieskamp De professionele leergemeenschap in het onderwijs
Praktische kijk op wat een professionele leergemeenschap inhoudt en hoe daaraan gestalte kan worden gegeven.
Non-fictie
Nederlands | 165 pagina's | PICA, [Huizen] | 2019
Gedrukt boek
W. Sluckin Het eerste leren bij mens en dier
Non-fictie
Nederlands | 105 pagina's | Uitgeverij Het Spectrum B.V., Utrecht, Antwerpen | 1973
Gedrukt boek
Roger David Jolly De lerende bureaucratie?
een onderzoek naar de betekenis van ICT voor leren in het openbaar bestuur
Non-fictie
Nederlands | 427 pagina's | 2003
Gedrukt boek
Berend Schonewille Heterogeniteit, leerkrachttijd en de rol van individuele aandacht in het Speciaal Onderwijs
een onderzoek naar effecten van heterogeniteit en tijdbesteding van de leerkracht op het individuele leerproces in LOM- en MLK-scholen
Non-fictie
Nederlands | 202 pagina's | 1993
Gedrukt boek
Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen Onderwijsleerprocessen
Non-fictie
Nederlands | 257 pagina's | Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen, Nijmegen | 1990
Gedrukt boek
Johan M.M. van der Sanden Het leren van technische vaardigheden
individuele verschillen bij het uitvoeren van praktijkopdrachten in het lager technisch onderwijs
Non-fictie
Nederlands | 200 pagina's | Stichting voor Onderzoek van het Onderwijs], [Den Haag | 1986
Gedrukt boek
Derek Jehu Leertheorie en maatschappelijk werk
Non-fictie
Nederlands | 152 pagina's | Van Loghum Slaterus, Deventer | 1969
Gedrukt boek
Projektgroep Begeleiding Experimenteer-, Resonans- en Kontaktscholen Sociaal leren en Middenschool
Nederlands | 102 pagina's | Vereniging de Samenwerkende Landelijke Pedagogische Centra, Hoevelaken | 1982
Gedrukt boek
J. Verbeek Het onderwijsleerproces: binnenklasdifferentiatie
Nederlands | 42 pagina's | Plantyn, Deurne-Antwerpen | 1980
Gedrukt boek
P. Deckers Moeilijk bepaalbare leerresultaten
Nederlands | 34 pagina's | Stichting Research instituut voor de toegepaste psychologie aan de Universiteit van Amsterdam, Amsterdam | 1979
Gedrukt boek
Schoolvorderingen en intelligentie
vorm II; antwoordblad
Nederlands | 4 pagina's | Tjeenk Willink, Groningen | 1976
Gedrukt boek
Dylan Wiliam | Siobhán Leahy Formatieve assessment
integreren in de praktijk
Nederlands | 239 pagina's | Bazalt Educatieve Uitgaven, Rotterdam | 2018
Gedrukt boek
Cees Sprenger Leerpraktijken
een studie naar de wijze waarop leren vorm kan krijgen in op leren gerichte organisaties
Non-fictie
Nederlands | 218 pagina's | 2000
Gedrukt boek
Jeroen Busscher De leer(r)evolutie
Gids voor een nieuwe manier van leren en hoe organisaties mensen hierbij kunnen ondersteunen.
Non-fictie
Nederlands | 200 pagina's | VMN Vakmedianet, Alphen aan den Rijn | 2018
Gedrukt boek
Jan Chappuis Zeven strategieën voor formatieve evaluatie
naar een sterke leercultuur
Non-fictie
Nederlands | 288 pagina's | CED-Groep, Rotterdam | 2021
Gedrukt boek
Iris Bunnig | Ferd van den Eerenbeemt | Marcia Goddard | Jeroen van den Berg De Groeischool
leraren en leerlingen ontwikkelen samen een growth mindset
Beschrijving van een ontwikkelingstraject om te komen tot het realiseren van de groeischool, waarin wordt uitgegaan van een sterk vertrouwen in het eigen leervermogen en het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen in het voortgezet onderwijs.
Non-fictie
Nederlands | 93 pagina's | Leuker.nu, [Nieuwolda] | 2018
Gedrukt boek
Onderwijsleerprocessen
strategieën voor de verwerking van informatie
Non-fictie
Nederlands | 199 pagina's | Swets & Zeitlinger, Amsterdam [etc.] | 1989
Gedrukt boek
Hanneke Mastik Responsief simuleren
de speelruimte voor leren en sturen in meerduidige context
Non-fictie
Nederlands | 254 pagina's | Eburon, Delft | 2002
Gedrukt boek
Linda E. Odenthal | Susan Potiek | Ariena Verbaan De zesde rol van de leraar
de leercoach
Beschrijving van de coachende rol van leerkrachten in het voortgezet en beroepsonderwijs, waarbij de zelfregulerende leerling centraal staat.
Non-fictie
Nederlands | 70 pagina's | CPS Onderwijsontwikkeling en advies, Amersfoort | 2017
Gedrukt boek